機関誌「弱視教育」について
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編集規定
（編集規定）
- 本誌は日本弱視教育研究会の機関誌であって，1年1巻とし，当分の間，4号（6月，9月，12月，3月）に分けて発行する。
- 投稿の資格は，原則として日本弱視教育研究会の会員とする。
- 本誌には，弱視教育に関係ある未公刊の原著論文，事例研究，資料及び講座等を掲載し，併せて，研究会広報その他会員の研究活動等に関連する記事を編集掲載する。
- 掲載する原稿については，必要に応じて添削を加えることがある。但し，大きな変更を加える場合等には，執筆者と相談する。
- 本誌に掲載した原稿については，原則として返却しない。
- 本誌に掲載されたものの著作権は本研究会に帰属し，無断で複製あるいは転載することを禁ずる。
- 投稿原稿の内容について，十分に人権及び倫理上の配慮がなされていなければならない。
- その他編集に関する重要事項については，日本弱視教育研究会理事会において決定する。
（投稿並びに執筆規定）
- 原稿は次の様式により執筆する。
- 原稿は原則としてワープロを用い，A4版用紙に25字×32行（800字）で印字したものを提出すること。引用文献の場合を除き，原則として当用漢字，算用数字，現代かなづかいによって記述すること。
- 原稿の長さは，原則として，A4版用紙15枚までとする（A4版用紙約2.5枚分が仕上がり横2段組1ページに掲載されるので，15枚で本誌約6ページ分になる）。
- 図（写真を含む），表は，本文に比べ大きな紙面を要するが，その大きさを本文に換算して，全原稿枚数に算入する。
- 図，表は本文とは別にまとめ，それぞれ図1，表1のように番号をつけ，本文原稿には図表を組み込む位置を明示する。図表の原稿は白紙に黒色インクで明瞭に書かれたものを用い，写真を用いる場合は鮮明なものを提出する。
- 原著論文，事例研究，資料の冒頭には，本文とは別に，要約（600字以内）およびキーワード（5項目以内）を付すようにする。
- 記述の順序は表題，所属，著者名，本文，文献とする。
- 引用・参考文献は，論文等の最後に著書名のアルファベット順にまとめ，1），2），3）の番号をつける。
- 原稿（本文・図版等）は，コピー1部を添えて提出する。
- 著者校正は原則として1回（初校）とするが，この場合，著者は校正に責任を持ち，指定した期間内に返送する。
論文検索・バックナンバー
- 2003年
研究：盲学校における就学支援の状況とこれからの課題，佐藤 豊 香川 邦生 研究：重度重複障害児の視機能向上への取り組み―見る意欲を育てるために―，中川 洋子 杉本 真美 高見 節子 金本 りせ子 久田 まり子 村山 由紀…
- 2003年
特別寄稿：視覚障害児との関わり，湖崎 克 特別寄稿：最近の未熟児網膜症について，東 範行 研究：高知県における視覚障害者の自立支援システム構築を目指して―なぜ今福祉と教育の連携が必要なのか―，吉野 由美子 研究：弱視幼児…
- 2003年
研究：パソコンを利用した総合的な学習の時間の成果発表について，安東 敏 研究：弱視生に対する歩行指導の一考察―日常生活での自立を目指して―，上松 幸雄 研究：博物館の専門家を迎えての生物の授業，武井 洋子 鳥山 由子 海…
- 2003年
研究：皮質盲児に対するワープロ指導の実践例，鶴井 善子 氏間 和仁 研究：Low VisionのためのHTML教材―「料理レシピ集」の試行的研究―，池田 典子 左振 恵子 明比 庄一郎 宇野 和博 雷坂 浩之 研究：文字…
- 2002年
研究：HTML教科書と電子黒板を利用した授業の実践例，氏間 和仁 研究：企業に就労する弱視者の実態と課題に関する研究，高橋 伊久夫 香川 邦生 研究：全国小・中学校弱視学級児童生徒の視覚障害原因等の実態とその推移―２００…
- 2002年
解説：拡大教科書の意義と課題，香川 邦生 解説：学校教育法施行令の一部改正とこれからの視覚障害教育―本誌創刊号の「解説」執筆から４０年の推移を背景に―，大川原 潔 研究：神奈川ロービジョンネットワークの結成と現状―教育・…
- 2002年
研究：弱視児教育用塗り絵評価システムの開発と活用，増岡 直子 佐藤 知洋 宮崎 善郎 久米 祐一郎 大内 進 研究：ぬり絵を通しての弱視幼児の指導―その１ 教材の工夫と指導上の配慮―，高見 節子 金本 りせ子 川越 真美…
- 2002年
研究：視覚障害教育における児童・生徒及び教師への支援形態―奈良県・京都市の事例を通して―，澤田 真弓 鈴木 秀隆 林 聡 吉村 明美 坂本 美智子 西 克巳 研究：「通級による指導」の現状と課題―盲学校センター化の中での…
- 2001年
研究：高次脳機能障害を持つケースを抱えたクラス運営について―グループワークを中心に―，原 志治 高口 保寛 研究：視覚障害に配慮した生理学的事象観察理解のための指導法の研究―実験観察のための視覚補償法についての検討―，田…
- 2001年
研究：「共に学び共に育つ教育」をめざして―弱視Ａ児の６年間の取り組みをとおして―，石渡 洋子 研究：個別の指導計画に基づく弱視児の学習実践―北海道旭川盲学校における自立活動の実践事例，森 さおり 研究：弱視乳幼児の教具に…